MŠ Spartakovská

Denný poriadok materskej školy je zostavený podľa  Štátneho vzdelávacieho programu pre predprimárne vzdelávanie  a je prispôsobený podmienkam  tried. Usporiadanie denných činností  je v kompetencii učiteliek. Predpokladá vyvážené striedanie spontánnych a riadených činností, deti sa nesmú preťažovať. V dennom poriadku sa striedajú tieto organizačné formy: hry a  činnosti podľa výberu detí,zdravotné cvičenia,  pobyt vonku, odpočinok, činnosti zabezpečujúce životosprávu (osobná hygiena, stravovanie, stolovanie).

 

6.30	otvorenie MŠ, schádzanie detí, hry a  činnosti podľa výberu detí,  skupinové vzdelávacie aktivity, ranný kruh – rozhovory, diskusia, hra s prosociálnym zameraním, hygiena, zdravotné cvičenia, hygiena, desiata - stolovanie, hygiena,  vzdelávacie aktivity; výtvarné, hudobné, hudobno-pohybové, grafomotorické, dramatické atď., aktivity realizované formou hry (ich edukačný zámer korešponduje so ŠkVP a ŠVP), hracie kútiky,
10.00	pitný režim, príprava na pobyt vonku, pobyt vonku realizovaný na školskom dvore (edukačné aktivity), vycházka s výchovno-vzdelávacím zameraním  (pohybovým, environmentálnym, dopravným, ekologickým atď.),
11.30	hygiena, obed – stolovanie, hygiena,  odpočinok (min. 1/2 hod.) ,  čítanie rôznych literárnych žánrov, počúvanie relaxačnej hudby, (individuálny prístup k deťom nepociťujúcim potrebu spánku, plnohodnotná náhradná činnosť – tiché hry, kreslenie, pracovné listy),
14.30	hygiena, olovrant – stolovanie, hygiena,  hry  činnosti podľa voľby detí, popoludňajšiaa vzdelávacia aktivita do odchodu detí domov, krúžková činnosť, individuálna práca s deťmi, zdravotné cvičenia.
16.30	koniec prevádzky v MŠ.

 

Pri striedaní denných činností rešpektujeme:

• pravidelnosť poskytnúť podmienky a priestor na spontánnu hru, eduk. aktivitu, pobyt vonku a zabezpečiť ich pravidelné opakovanie atď.), prirodzene, v súčasnej dobe je už prekonaný názor, že všetky organizačné formy budú v presne stanovenom čase ako aj s presným časovým vymedzením,
• dôslednosť umožniť dokončiť hru, príp. presunúť ju vytvorením podmienok na neskorší čas, dokončiť výchovno-vzdelávaciu činnosť,  viesť deti dôsledne  avšak citlivo k dodržiavaniu pravidiel slušného správania v akejkoľvek situácii,
• optimálny biorytmus umožniť pravidelnosť v činnostiach zabezpečujúcich životosprávu a odpočinku,
• bezstresové prostredie nenáhliť sa v realizácii hier a iných výchovno-vzdelávacích činností, znížiť hlučnosť v triede – používať primeranú hlasovú intenzitu bez zvyšovania hlasu, s optimálnou hlasovou moduláciou, primeranými neverbálnymi prejavmi.